Ce matin, partiel de langage C à la fac. J'ai surpris mon voisin (élève habituellement appliqué)

Traduction :

Ce matin, partiel de langage C à la fac. J'ai pompé sur mon voisin (l'intello de service)

... et je l'ai eu dans le pointeur.

J'ai capté ta référence !

et maintenant il à malloc(u) ok j'sort =p

Pas si "intello" que ça apparemment...
Quoique, ça correspondrait bien à ma définition péjorative de l'intello finalement : Celui qui est capable de retenir tout les cours par cœur mais qui est absolument incapable de réfléchir par lui même afin de trouver une solution si elle n'est pas dans les cours...
Je me souviens encore du jour où j'ai découvert que les premiers de la classe n'étaient pas forcément les plus intelligents, c'est dire le choc !^^

PS: en fait, à bien y réfléchir, ils ont forcément vu les float en cours... donc ce gars n'est pas un intello ! :P

Ouais mais il a du SWAG donc ça va.

Le SWAG, ou comment se faire embaucher chez mcdo.

(cf l'image type poster anglophone "Who need good grades when you got swag?")

Là c'est pire: il est manifestement capable de trouver une solution qui n'est pas dans les cours, mais il refuse de l'utiliser et opte pour une méthode qui ne fonctionne pas, à priori en sachent pertinemment qu'elle ne fonctionne pas.

C'est pas qu'il est "incapable de réfléchir par lui même", c'est qu'il choisi de ne pas réfléchir!

J'hésite vraiment, comment peut-on être sûr qu'ils ont vu les float en cours ? S'il dit que non, alors il ne connait pas, donc logiquement il ne peut pas l'inventer. Mais alors, il n'a de toute façon pas compris ce que signifie "int".
Aussi, s'ils n'ont pas vu les float en cours, pourquoi auraient-ils besoin d'en utiliser pendant le partiel ?

Je demande des explications !

Lui, cet intello... il a un mac.

PS : allez-y, les apple fanboys, downvotez-moi en masse !

Tout cela parce que les possesseurs de Mac ont la réputation de ne pas savoir réfléchir ! Ce n'est qu'une réputation, rien ne dit que c'est vrai !

Laissons les votes décider s'ils ont de l'humour ou non (le massacre vient de commencer, à l'heure où j'écris ça).

ça laisse quand même songeur sur l'intérêt de faire des examens de programmation sur papier...
Dans la vraie vie, le mec a une alerte de son compilateur, et il modifie.

J'ai faussé les résultats: j'ai downvoté sans être un apple-fanboy.

J'ai aussi eu droit à un examen de C sur papier. Y'avait 3 points sur "est-ce que ça compile direct?".

Autrement dit, 3 points sur un potentiel oubli de point-virgule.

(Et je vois mal comment on peut passer un partiel de C sans avoir vu les différents types de variables. C'est quand-même la base, et je dis ça en tant que chimiste qui n'a fait de C que dans une UE à la fin de sa licence. Donc la base de la base même.)

Dans la vie professionnelle, le mec il a une alerte et :
A) Il laisse comme ça, parce-qu'un warning n'empêche pas de compiler.
B) Il laisse comme ça, pour respecter les normes de programmation de l'entreprise.
C) Il laisse comme ça, parce-que son warning est noyé au milieu de 200 autres qui étaient déjà là avant.
D) La réponse D.
E) Il laisse comme ça, parce-qu'on lui demande de livrer impérativement dans l'après-midi et qu'il aimerait bien que au moins son code compile avant de livrer.
F) Toutes les réponses précédentes.
G) Toutes les réponses précédentes, sauf la D.

Là où je suis, l'examen de C/C++ est aussi sur papier... On a genre 20 codes dont on doit dire si ça s'exécute ( + donner le résultat affiché ), si ça compile pas ( + ligne où se trouve l'erreur, et correction de celle-ci ) ou alors si ça plante à l'exécution ( pareil, ligne de l'erreur + correction ) ...
Et les profs sont du genre à sortir des codes qu'on a jamais vu et qu'on verra jamais, histoire que ce soit le plus compliqué possible quoi ^^'
Alors, je veux bien que ça force à faire attention à ce qu'on code, mais foutre la moitié des points de l'exam ça dessus, c'est vraiment chaud :/

Maiis... J'ai toujours été considérée comme une intello, mais c'est sûrement pas grâce à mon travail. J'ai juste la chance d'avoir une bonne mémoire et de comprendre vite /o/

Ça marche pas ton truc. Si je choisis G, ça inclue F, qui inclue D. Donc G est soit identique à F, soit en contradiction avec elle-même, selon comment tu définis "saur la D".

Idem.
J'ai lu « Nabilla » et le curseur s'est tout seul dirigé.

@Pyrhan: :)
La réponse G est censé être un paradoxe.

Ils ont peut-être vu les double :p

Du genre :
`float someFunction( float number )
{
long i;
float x2, y;
const float threehalfs = 1.5F;

x2 = number*0.5F;
y = number;
i = *( long *) &y;
i = 0x5f3759df - ( i >> 1 );
y = *(float*) &i;
y = y*(threehalfs-(x2*y*y));

return y;
}`

Donnez le type de fonction et la precision obtenue.

Edit : Wouhou, il manque pleins de trucs... une partie des * se sont fait la malle...
Edit : bon pas de Markdown alors...

Serait-ce du masochisme télévisuel ?

Ahhhhh... d'accord! Je pensait pas que c'était volontaire.

Obi-Wan Kenobi !

@Pyrthan : mais non, c'est à ça que sert le "sauf" qui vient après le "toutes les réponses précédentes" pour annuler une réponse.
G = A, B, C, D, E, F, sauf D. Puis on remplace F :
G = A, B, C, D, E, A, B, C, D, E, sauf D. Ce qui donne au final : G = A, B, C, E

@juu "J'hésite vraiment, comment peut-on être sûr qu'ils ont vu les float en cours ?"
Beeen j'ose l'espérer en fait. Faire le tour des types de variables existantes dans un langage me semble être un peu une base importante. S'ils sont en partiel, on peu supposer qu'ils ont déjà appris les bases.

Il nous faudrait un éclaircissement de la part de l'auteur toutefois, mais bon... ce serait vraiment dingue !

@neeko: oui... mais bon... là il utilise "int" quand-même^^

Petit éclaircissement vu le nombre de pouces vers le bas au sujet des "intellos". J'ai bien précisé qu'il s'agissait de ma définition péjorative des intellos. Parce qu'il ne faut pas confondre le bon et le mauvais intello.

H) Il laisse comme ça, parce que ça fait des plombes qu'il programme et qu'il n'a rien mangé depuis la veille à part un pancake, tabarnaque !

Oh je pensais pas que mon PEBKAC serait publié :D
Sinon, petit éclaircissement, j'ai vu ça sur son brouillon en partant (franchement, copier vu ce qu'on fait en C, rofl), et on avait vu les float en cours magistral, mais on en a jamais vraiment eu besoin en TD (donc il les avait surement jamais utiliser). Sauf que manque de pot, là, t'étais obligé.
Et concernant l'élève en question, il apprend son cours... mais c'est tout, il réfléchit pas vraiment :/

Et j'ai eu malloc(u).

Bon, vu que maintenant c'est du 20+/19-, et vu vos commentaires à vous deux (donc, en fait, 22+/17-) je, pardon : Nabilla, n'avais pas tort !

Parce que Nabilla est la seule à s'appeler... Nabilla ? Bof comme raisonnement. Si on suit ton raisonnement, il n'y a plus bcp de prénoms qui ne soient pas ridicules.

@Juu :
Pas forcément :

Le "sauf D" peut très bien ne s'appliquer qu'au moment où on choisit G et arrive à "A, B, C, E, F"


G = A, B, C, D, E, F, sauf D. (Donc G=ABCEF)
On peut ensuite remplacer F pour simplifier:
G = A, B, C, E, A, B, C, D, E. Ce qui donne au final : G = A, B, C, D, E

Non, de dire des conneries grosses comme ça à la télé.

Pléonasme.

Ce qui pose un problème plus général : comment peut-on se débarasser de gens comme ça dès les études? Parceque bon, celui qui n'est pas capable de changer sa manière de pensée n'aura jamais d'utilité dans un métier comme la programmation. Pourtant, il va être diplomé et recruté. Parcequ'on a pas de bonne méthode pour l'éliminer du circuit.

Et ceux qui ont une orthographe comme la tienne, on doit en faire quoi ? :)

Ceci dit, je plussoie un peu.